So lautet die erfolgsversprechende Formel der neuen Partnerschaft zwischen der Humboldt Matura-Schule und der E-Learning Group

Matura mit der Humboldt Matura-Schule und Studium an der Deutschen Hochschule

Die Humboldt Matura-Schule bietet dabei die Vorbereitung auf alle Prüfungen für die Berufsreifeprüfung, AHS- bzw. HAK-Matura und den Handelsschulabschluss im Externistenwesen an. Bereits seit vielen Jahren ist das für viele Schüler:innen eine perfekte Möglichkeit über einen alternativen Weg zum höheren bzw. mittleren Schulabschluss zu gelangen.
Das Programm der E-Learning Group fokussiert sich auf akademische Aus- und Weiterbildungen mit MBA und Bachelor-Studiengängen, Hochschulzertifikaten, Universitätslehrgängen, Diplomlehrgängen und Mikrozertifikaten. Die Absolvierung der Bachelor-Studiengänge erfolgt durch die Deutsche Hochschule für angewandte Wissenschaften, welche seit 2022 zur Familie der E-Learning Group zählt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf betriebswirtschaftlichen und technischen Themenbereichen.

Flexibles und selbstbestimmtes Lernen mit modernen digitalen Lernmethoden

Mit Ende des Jahres 2023 werden diese Ausbildungsprogramme durch eine Kooperation miteinander verbunden. Dadurch wird eine einzigartige Möglichkeit für Bildungsinteressierte geschaffen, nach Abschluss der Schulpflicht einen zu 100 % flexiblen Weg bis zum Studienabschluss zu gehen. Das Lernen erfolgt dabei im Fernstudium komplett selbstbestimmt über eine online Lernplattform und wird durch Fachspezialist:innen und diverse Zusatzangebote unterstützt. Hierbei kommen moderne digitale Lernmethoden wie beispielsweise Lernvideos, virtual classes, online Quizzes, interaktive Textbücher bzw. Lernpakete zum Einsatz.

Rabatt für die Studiengebühren und eine Vertriebspartnerschaft

Absolvent:innen der Humboldt Matura-Schule profitieren von dieser Partnerschaft durch einen Rabatt in Höhe von 250 Euro, den sie an der Deutschen Hochschule für angewandte Wissenschaften mit einem speziellen Rabattcode von der Humboldt Matura-Schule erhalten. Und das Weiterbildungsangebot der E-Learning Group wird durch eine Vertriebspartnerschaft für den betreuten online Selbstlern-Lernlehrgang zum/zur zertifizierten E-Learning Manager:in (certified by Austrian Standards) ergänzt. Dieser Lehrgang wird über die Weiterbildungsplattform „Die Bildungsgestalter“ der Humboldt Matura-Schule abgewickelt.

Das Team der Humboldt-Maturaschule freut sich sehr über diese erfolgsversprechende Zusammenarbeit. Wollen auch Sie Teil davon werden und diese einzigartige Möglichkeit für Ihren flexiblen Bildungsweg nutzen?

Dann informieren Sie sich zum Angebot der Humboldt Matura-Schule bzw. der Bildungsgestalter unter www.matura.jetzt und www.humboldtschule.at bzw. www.bildungsgestalter.at.
Und zum Angebot der E-Learning Group bzw. der Deutschen Hochschule unter www.fernstudium.study bzw. www.gu-hochschule.de.

Gerne beraten wir Sie über das Angebot der Humboldt Matura-Schule im Rahmen eines individuellen Beratungsgesprächs online, telefonisch oder persönlich und leiten Fragen bezüglich des Angebots der Deutschen Hochschule bzw. ELG an die zuständigen Personen weiter.

Durch den stetigen Zuwachs von KurteilnehmerInnen im Jahr 2022 (der Einstieg in die Kurse ist ganzjährig möglich), wurde das Team der Coaches von zwei auf drei Personen erweitert. Mit Alice Draxler, Katrin Gschliffner und Michael Thüringer haben wir ein engagiertes und kompetentes BetreuerInnen Team. Ergänzt werden sie von den Trainerinnen und Trainern der jeweiligen Fächer, in denen die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer ihre online Lernstunden nehmen. 

Die Kombination aus Onlinecampus, Betreuung durch unsere Coaches und den online Lernstunden sorgt für zahlreiche positiv abgelegte Prüfungen und Lernerfolge im Jahr 2022.

Lassen wir Zahlen sprechen

93% aller Prüfungsantritte unserer Guided E-Learning SchülerInnen wurden positiv bestanden.

90% Zufriedenheit aller Guided E-Learning SchülerInnen* dank der kontinuierliche Weiterentwicklung des GeL Systems

100% unserer Guided E-Learning SchülerInnen* lernen mit den Materialien unseres Online-Campus.

♥ Flexibilität und geführte Eigenständigkeit von Guided E-Learning SchülerInnen* als großer Plus-Punkt gesehen.

Im Durchschnitt bestehen unsere Guided E-Learning SchülerInnen 4,7 Prüfungen im ersten Jahr nach Erhalt des Zulassungsbescheids.

(*TeilnehmerInnen anonymer Umfrage unter den Guided E-Learning SchülerInnen im Dezember 2022)

Wir gratulieren!

Auch im Jahr 2022 durften wir wieder viele GeL Matura- und Abschlussprüfungs-Abschlüsse verzeichnen und gratulieren nochmals herzlich!

Du interessierst dich für unser Guided E-Learning Angebot? Dann vereinbare deinen unverbindlichen Beratungstermin mit uns!

Dieses Zitat kennt wohl fast jede/r und viele haben es sich auch schon zunutze gemacht. Aber gerade beim Lernen ist das nicht immer die beste Idee. Schiebt man notwendige Tätigkeiten immer und immer wieder auf, so hat dies auch einen wissenschaftlichen Namen: „Prokrastination“.

Ich mach‘ das später!

Die Gründe, um notwendige Arbeiten aufzuschieben, sind unterschiedlich. Mangelnde Motivation, Überforderung oder die zu erledigende Arbeit/Aufgabe ist unangenehm.

Wir haben hier einige Tipps gesammelt, um eine solche Situation zu vermeiden:

• Teile große Aufgaben in mehrere kleine auf, die nacheinander erledigt werden können.
• Setze dir selbst ein klares Ziel, wenn nötig, auch schriftlich in Form eines Zeitplans. Neben klar definierten Arbeitsphasen dürfen natürlich auch Erholungsphasen nicht fehlen.
• Lerne aus deinen Zeitplänen und adaptiere sie, wenn dein Lern- oder Arbeitspensum von dir zu hoch oder zu niedrig eingeschätzt wurde.
• Lass die Lernatmosphäre nicht außer Acht. Halte deine Lernmaterialien bereit, arbeite an einem zusammengeräumten Schreibtisch, drehe dein Handy auf lautlos und habe etwas zu trinken parat.
• Belohne dich nach getaner Arbeit, so kannst du deine Motivation noch mehr steigern.

Ich weiß nicht, wo mir der Kopf steht, weil ich alles gleichzeitig mache!

Ein weiteres Problem ist auch, mehrere Aufgaben gleichzeitig erledigen zu müssen. Dabei kann es leicht passieren, von einer Aufgabe zur anderen zu springen und keine zu beenden, und dadurch zunehmend gestresst zu sein. Auch hierbei können kleine Änderungen Abhilfe schaffen:

• Ordne deine Aufgaben nach Prioritäten, um weniger Zeit mit Nebensächlichkeiten zu verschwenden.
• Erledige deine Aufgaben Schritt für Schritt und habe nur jene Unterlagen am Tisch liegen, die du auch aktuell bearbeitest.
• Fange mit den Aufgaben an, die dir am schwersten fallen. Mit der Aussicht auf die leichteren Aufgaben fällt die Erledigung der unbeliebten Aufgaben leichter.

Dauernd stört mich etwas oder jemand!

Unser dritter und letzter Punkt zur Verbesserung des Lernverhaltens sind Tipps, um Störungen zu minimieren. Manche Störungen sind unvermeidlich, bei diesen gilt es den Umgang damit zu lernen. Andere jedoch, sind vermeidbar; dabei gilt es herauszufinden, welche Störungen vermeidbar sind:

• Baue störungsfreie Zeiten in deinen Lernalltag ein und informiere auch dein Umfeld dementsprechend.
• Kommuniziere ein klares und deutliches „Nein“, wenn du nicht gestört werden möchtest.
• Setze ein Zeichen, da dies oft besser zu verstehen ist als Worte. Schließe etwa die Tür zu deinem Arbeitszimmer, setze dich an einen bestimmten Platz oder setze dir zum Beispiel Kopfhörer auf.
• Und zu guter Letzt: Nimm das Lernen erst! Zu lernen ist auch Arbeit.

1. Preview: Überblick über den Text verschaffen

Der erste Schritt der PQ5R-Methode besteht darin, das Lesematerial zu überfliegen und sich einen Überblick zu verschaffen. Dabei sollte dies bei einem Buch anders als bei einem normalen Text.

Text

Überfliegen Sie kurz den Text, um das Thema und den Aufbau des Textes zu erkennen. Achten Sie dabei auf den Titel und Untertitel sowie hervorgehobene Textstellen, wie fettgedruckte oder unterstrichene Schlüsselwörter oder Sätze. Eventuell lesen Sie auch den ersten und letzten Absatz des Textes.  Der erste Absatz enthält meistens Informationen zum Thema, Autor, Anlass und zur Absicht des Textes. Der letzte Absatz enthält ein Fazit, eine Zusammenfassung oder nächste Schritte. Um den Aufbau des Textes nachzuvollziehen, sollte  auch auf die Absatzlänge, Bilder, Grafiken und den groben Inhalt der einzelnen Absätze geachtet werden.

Buch

Betrachten Sie den Titel, das Cover und die Rückseite des Buches, um das Thema und die Ziele des Buches herauszufinden. Danach blättern Sie kurz durch das Buch um dabei unter anderem den grundsätzlichen Aufbau sowie die Verwendung von Bildern und Grafiken zu erkennen. Dann gehen Sie das Inhaltsverzeichnis durch und werfen gegebenenfalls einen Blick in den Index. Zum Schluss können Sie noch den Beginn der Einleitung lesen und den Aufbau eines Kapitels betrachten.

2. Questions: Fragen an den Text formulieren

Nachdem Sie den Text überflogen haben, formulieren Sie Fragen, deren Beantwortung Sie sich vom Lesen des Textes erhoffen. Dadurch wecken Sie Interesse und Neugier auf den Text und suchen beim Lesen gezielt nach den Textstellen, die Ihre Fragen beantworten. Halten Sie Fragen und Antworten schriftlich fest.

3. Read: Den Text lesen

Während des Lesens sollten Sie sich an Ihren Fragen orientieren und diese möglichst beantworten. Außerdem können Sie sich folgende Fragen stellen und beim Lesen beantworten:

• Wovon handelt der Text oder das Buch als Ganzes?
• Was wird im Detail gesagt und wie?
• Ist das Geschriebene wahr?
• Welche Textstellen sind wichtig?

Um diese Fragen beantworten zu können, sind Markierungen im Text sowie Notizen am Rand oder auf einem zusätzlichen Blatt nützlich. Dabei sollten Sie die wichtigsten Textstellen unterstreichen oder markieren und wichtige Passagen durch eine vertikale Linie am Rand hervorheben. Unwichtige Abschnitte können durchgestrichen werden.  Dies hilft beim Textverständnis, da Sie sich automatisch fragen, ob diese Textstelle wichtig ist uns Sie finden die entscheidenden Textstellen schnell wieder, wenn Sie den Text ein weiteres Mal durchgehen oder ihn zusammenfassen wollen.

Man kann auch Sterne an den Rand zeichnen, um die wichtigsten Passagen oder Kapitel zu kennzeichnen. Auch ist es hilfreich Schlüsselwörter oder wichtige Ausdrücke zu umkreisen und Symbole an den Rand zu zeichnen, z.B. ein Fragezeichen für Textstellen, die Sie noch nicht verstanden haben, „Bsp.“ für Beispiele, „Def.“ für Definitionen oder eine Hand für Dinge, die Sie anwenden oder üben wollen.

Gehen Sie nach dem Lesen den Text nochmals durch und lesen Sie sich Ihre Markierungen und Notizen laut vor, sodass diese besser im Gedächtnis hängen bleiben.

4. Reflect: Über das Gelesene nachdenken

Während und nach dem Lesen man auch mal pausieren und über das Gelesene nachdenken. Versuchen Sie die Argumentationsfolge nachzuvollziehen und fragen Sie sich, ob der Inhalt ganz oder zum Teil der Wahrheit entspricht. Wichtig ist es nach der Intention des Autors zu fragen. Um diese herauszufinden, kann es hilfreich sein sich die Probleme und Ausgangsfragen des Autors klarzumachen, welche häufig bereits am Anfang des Textes bzw. im Vorwort genannt werden.

Suchen Sie auch nach weiteren Beispielen, Analogien und eigenen Erfahrungen zum Gelesenen. Bei praxisorientierten Texten sollten Sie sich auch fragen, wie Sie das Gelesene anwenden können.

5. Recite: Das Gelernte aus dem Gedächtnis mündlich vortragen

Legen Sie den Text beiseite und versuchen Sie so viele Stichpunkte wie möglich aufzuzählen. Danach überprüfen Sie, was Sie vergessen haben, und wiederholen das ganze bei Bedarf nochmal.

6. Recapitulate: Zusammenfassung in eigenen Worten erstellen

Fassen Sie den Inhalt schließlich in eigenen Worten zusammen und verschriftlichen Sie Ihre Zusammenfassung. Idealerweise visualisieren Sie Ihre Zusammenfassung auch in Form einer Mind Map oder eines Schaubildes.

7. Repeat: Die Zusammenfassung regelmäßig wieder durchgehen

Der letzte Schritt der PQ5R-Methode dient dazu, den Inhalt durch regelmäßige Wiederholung langfristig zu behalten. Dabei sollten Sie, wie in Schritt 5 beschrieben, zunächst aus Ihrem Gedächtnis möglichst viel wiedergeben und anschließend nachschauen, was Sie vergessen haben.

Dies sollte in folgenden Abständen wiederholt werden, um den Lernstoff ins Langzeitgedächtnis zu bringen: nach einer halben Stunde, nach zwei Stunden, nach einem Tag, nach einer Woche, nach einem Monat und nach einem halben Jahr.